党中央国务院提出目标：2020年要全面实现脱贫，为了实现这个伟大目标，全国人民都在齐心协力，撸起袖子加油干！为打赢这场脱贫攻坚战倾尽全力，同时也为2025年全面实现小康打下坚实的基础。
而职业教育在脱贫攻坚中的作用不可小觑，在广大贫困地区，仍然有许多义务教育阶段的学生失学率较高，尤其是初中阶段15岁、16岁孩子辍学打工较普遍。其中一个重要原因是，有学生和家长觉得认识几个字、会算数就够了，学校教的其他知识学了也没用，还不如早点出去打工挣钱。
这种认识一方面源自孩子家长的文化低下，目光短浅，一方面也是迫于职业学校学费的昂贵，一些贫困家庭的孩子出于无奈，提前流入社会，打工养家。面对这种局面，国家教育部近日《关于办好深度贫困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见》，提出在实施九年义务教育课程的同时，鼓励深度贫困地区普通初中通过开设职业教育课程、职业教育班等方式，帮助部分学业困难学生完成义务教育。也就是说，今后深度贫困地区的学生可以通过义务教育，学到一技之长，即便之后没有考上高中或大学，也能从事有一定技术含量的工作，依靠技能就业脱贫，而不是只能去做简单的体力活。
从这一点可以看出，国家对于未成年孩子的职业教育高度重视，而我们可以肯定的说，做好未成年人的职业教育工作，让他们拥有一技之长，这将成为全面打赢脱贫攻坚战和全面建成小康社会的主要动力。
职业教育是找饭碗的教育，是解决将来生计问题的重要途径。因此，让学生学有所成，学以致用，拥有一技之长便成为了职业院校的首要任务，职业教育做好了，既可以让千千万万贫困家庭的负担得以减轻，又能及时为社会输送急需的适用性人才，换而言之，职业教育的任务就是在短期内既为贫困家庭送“钱袋子”，也为各大企业及时输送一颗颗合适的“铁钉子”，可谓双向所需。双方受益。
有人可能会质疑，认为学生就应该学知识，不能因为家庭贫困就认定他们只能学手艺，不能学知识、考大学。笔者认为，这是对文件理解有偏颇。诚然，我们必须承认，职业教育就是兜底教育，是最低门槛或者是没有门槛就能接受的教育，但即便这样，作为职业教育工作者，我们始终不会放弃对学生文化知识的教育，尽管有的学生基础薄弱，自觉性不高，学习态度散漫，但是只要在学校一天，我们就有对他们实行文化教育的义务。
再者，教育公平化不是教育一致化，因地制宜、因人而异设计教学内容，就是教育的应有之义。职业学校学生的多样性，是职业学校不得不考虑的一个重要问题，因此，除了专业的多样性，适用性，实用性，保障学生高薪就业，精准就业外，衡阳市华泰职业学校另开设高考升学班，给学习优异，积极上进的孩子升学希望，考上理想大学，实现人生梦想！
学习职业技能，并不意味着要放松文化知识学习。学生只有“文武双全”才会就业不愁。自2006年以来，中职毕业生就业率一直保持在95%以上，对口就业率在70%以上，高职毕业生半年后就业率超过90%。此外，国家对于中职生的就业问题也是尤为重视，要求各职业学校做到：（1）鼓励毕业生到基层就业，到边区工作。（2）要求各职业学校全员参与，做好个性化、专业化的就业指导。（3）在各中职学校应多开设专场校园招聘会。
由此可见，职业教育的未来是光明的，职业教育学校出来的优秀学子，也将和广大大中专院校的毕业生一样，成为实现中华民族伟大复兴的合格建设者！
综合办 肖 萌
