分享：华泰职校“以文化人”的经验成果

职业教育作为现代社会的一种形式，随着时代的发展，已经占据越来越重要的位置。而所谓教育，除了注重在“传授知识与技能”的“教”字上做文章之外，更为必要的是：要在“育”字上下功夫。

育，重点在于培养学生品格，增强学生涵养，浸润学生修为。这些无一不与优秀的校园文化息息相关。

那么，文化最重要的作用又是什么呢？如果说知识的积累与技能的精湛成为一个人的谋生手段的话，文化上的修养则让人的思想更为高尚，人生更为丰满，志趣更加高远！很显然，后者与前者之间就是根脉与枝叶的关系，没有根脉的扎实牢固，哪来枝叶的茂密繁盛！

值得注意的是，这里所说的“文化”并不在于学生的知识有多渊博，技能有多精湛，而在于品格上的培养与人格上的塑造。

文化本身博大精深，尤其是中华文化，从古老的时光中孕育，奔腾至今，不断大浪淘沙。若能从裹挟至沙滩上的贝壳中窥见些生命之坚韧和可贵，在成长中多些坚毅和阔达，那些在困境中彷徨失措的在校生或许不会轻易轻生；若能从中多些对“不义而富且贵，与我如浮云”的感知，在走出校门后或许能在物欲和金钱的诱惑前多些“咬定青山不放松”的定力；在面对人生挫折时，能有些“ 苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的博大胸怀！

综上以上几方面原因，可以看出，所谓“以文化人”重点在于对学生进行德育培养！在这一点上，已有17年历史的衡阳市华泰职业学校已经积累了丰富的实践经验，为了让全校师生具有符合时代气息的精神气质，学校将“以文化人”落实在细节之处，为全面提升师生文化修养提供坚实保障。

对老师，华泰有“员工六条”，这是全体教职员工人人遵循的“基本法”，是华泰打造一支德高业精的师资队伍的有力保障！对学生，华泰有“文明六条”，从学生日常行为入手，让文明之风吹拂于校园的各个角落。

以文化人在于精、在于细，如烹小鲜。要对食材精挑细选，进行精心准备，不要随意讲一些自己都不相信或不理解的假话、空话，教育不是欺骗；之后无论是煎炸煸煮炖，应是精烹细做，比如煮浓汤则用大火去“顶”，煮清汤用最小的火去“浸”，两者的共通之处，都需不短的时间去熬煮，需要耐心和等待。同理，文化育人也不一定在于文化活动数量何其多，场面多精致恢弘，或许就在于校园中一座别出心裁的雕塑、一次精心准备的班会、课程或参观，再或老师的一次深入交谈、一个眼神、动作……你也不知道你在什么时候什么地方就触动了另一个灵魂。

当然，在给学校注入文化基因的同时，也应在文化建设中多些技能内涵，从而让职学生加深对技能的认知，多些“技能自信”，让他们为自身所学同样感到骄傲。

                                             综合办  肖 萌