职业学校中的“问题”学生怎么教育？

2019/10/10 13:06:03 来源：本站

王梓烨（化名）是祁东县应届初三毕业生，被我校录取后，国庆放假八天，夜不归家，与社会上不三不四的朋友在网吧、酒吧、KTV连续厮混八天，以致到了返校的时候也不见人。团委的霍老师找到梓烨，也与其家长联系，准备报警。

正在大家万分焦急之时，梓烨突然回到学校，问其原因，才知与初中不学无术的同学在外面瞎混了八天，种种现象证明，这是一个“问题”学生，经过与他近一个小时的交流，发现造成他这种行为的根本原因，就是家庭教育的缺失。他的父母在他很小的时候就常年奔波在外，将他留给了年纪很大的爷爷奶奶，因而没有养成良好的生活习惯，人格缺失，加上家庭教育的空白，造成学习习惯不好，纪律涣散，没有形成正确的人生价值观，以致养成种种恶习。积重难返，造成今天这样恶劣的事件发生。

下午我见到了学生母亲，在与她探讨教育问题时，我提出了自己的几个观点：其一、对于这类“问题”学生。要求老师有足够的耐心，对于学生的错误在一定条件下可以忍耐，等待，对其转化过程中表现的闪光点或进步，要及时挖掘，予以激励，使其有成就感，并转化成前进的动力，从而树立改正缺点，纠正错误的信心。其二、多管齐下，以诚感化，对他这样的学生要靠老师的教育远远不够的，必须多方位强化管理，必须家校联通，要求家长与孩子沟通，多了解孩子的想法，及时反馈给老师，形成合力，使其进步。第三、对“问题”学生的处理要因人而异，因事而异。根据犯错行为的性质和程度不同，结合他的个性特点，采取灵活的人性化的教育方式来让“问题”学生及时归正，不能一概而论。

学生科科长廖文军

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