衡阳市华泰职业学校 幼儿保育专业人才培养方案

衡阳市华泰职业学校 幼儿保育专业人才培养方案 一、专业类别：教育类 二、专业代码：160200 三、专业名称：幼儿保育 四、学 制：三年 五、招生对象：初中毕业或具有同等学力者 六、培养目标： 本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、 体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎 实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力， 并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育员等工作的 新型幼儿教育教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学 生。 七：专业人才培养规格 （一）思想品德 （1）拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观、价 值观，理解和践行社会主义核心价值观。 （2）具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人 生发展重要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责 任感。 （3）具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才 观，具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。 （4）具有良好的团队协作精神 、沟通能力和环境适应能力。养 成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。 （二）科学文化 理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为继续学习和终身发展 奠定基础。 （1）具有日需生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能 力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读 能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。 （2）具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能， 以及观察能力、空同想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 （3）具有英语听、说、读、写等基本语言技能，以及职场英语 的基本应用能力。 （4）具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本 能力。 （5）掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法。 （6）具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能 力。 （三）职业能力 （1）掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保育工作的 意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预 防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。 （2）掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿发展各阶段的 特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为 所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益 于幼儿身心发展的不同需求。 （3）了解幼儿园学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、 策略的基本方法；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与 幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要 素。 （4）掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运用多 种方式公平、全面的评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激 发和保护幼儿的积极性、自信心。 （5）具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗 透到幼儿生活各个环节中；能够科学照料幼儿生活，做好常规管理工 作；能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。 （6）了解幼儿园班级工作内容及特点；掌握幼儿园班级管理的 基本技能。 （7）了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常载体，初步 了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏 与评价能力。 （8）掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐 听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。 （9）掌握我国基本舞蹈基本知识的技能，具备辅导幼儿形体训 练，指导幼儿舞蹈排练的能力。 （10）掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表 演，排练合唱的能力。 （11）掌握键盘乐器演奏的基本知识与基本技能，能够正确演奏 不同风格、内容的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲变配件单伴奏的能 力。 （12）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识与技能， 能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能够选择适宜 材料、运用正确的技法开展手工制作。 （13）掌握育儿语言特点和教师语言技能，能用普通话准确、清 晰、亲切的进行口语表达。 （14）理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作 墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料；能用普通话 准确、清晰、亲切的进行口语表达。 （15）初步掌握 0～3 岁婴幼儿保育的有关知识，掌握婴幼儿教养活 动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进 行早期教育。 八：职业范围： 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 1 幼儿园保育员 保育员 2 育婴员 育婴员 3 育婴师 育婴师 4 幼儿园、早教机构教师 幼儿园教师 九、主要接续专业 高职：学前教育专业、音乐教育专业、美术教育专业； 本科：学前教育专业、音乐教育专业、美术教育专业。 十、课程结构 （1）本课程结构不包括军训、入学教育和毕业教育。 （2）本专业三年总学时为 3240 学时，其中公共课 1116 学时， 占 34.4%，专业课 1260 学时，占 39.0%；拓展课 144 学时，占 4.4%； 顶岗实习与社会实践 690 学时，占 21.3%。学校可以根据自身实际上 下浮动，但要达到基本的教学要求。 （3）拓展能力课程为任选课，学校要根据教学实际情况、学生 就业岗位、学生的学力和兴趣，合理选择相关拓展课程，促进学生个 性化发展。 十一、课程设置及要求 本专业开设课程包括公共课程，专业课程、拓展课程、顶岗实习 和社会实践。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺 术、历史 专业技能课包括专业核心课和专业拓展课。实习实训是专业技能 课教学的 重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课 (二）专业技能课 1、专业核心课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 1 心理健康与职业生 涯 依据《中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲》 开设， 并与专业实际和行业发展密切结合 36 2 职业道德与法治 依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开 设， 并与专业实际和行业发展密切结合 36 3 中国特色社会主义 依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》 开设， 并与专业实际和行业发展密切结合 36 4 哲学与 人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并 与专业实际和行业发展密切结合 36 5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重 在 职业模块的教学内容中体现专业特色 180 6 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重 在 职业模块的教学内容中体现专业特色 180 7 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重 在 职业模块的教学内容中体现专业特色 180 8 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开 设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 144 9 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开 设， 并与专业实际和行业发展密切结合 180 10 公共艺术 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并 与 专业实际和行业发展密切结合 36 11 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专 业 实际和行业发展密切结合 72 1 幼儿卫生学 掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价； 掌 握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管 理；熟悉学前儿童常见疾病及心理卫生问题的基础知识，掌 握基本急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程 中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度；提高幼儿卫生 保健实操能力。 108 2 幼儿心理学 掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康 等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差 异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法； 知道幼 儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能 够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题， 解决一般的 幼儿心理问题。 108 3 幼儿保育学 幼儿保育学是中等专业学校幼儿保育专业开设的一门专业基 础课。本课程系统介绍了幼儿教育学研究的对象和任务，学 习幼儿教育学的意义，幼儿教育学的基本内容以及学习幼儿 教育学的方法。教学任务： 本课程的主要任务是掌握我国的 教育目的和幼儿园的任务。学习幼儿体育、德育、美育、游 戏、劳动等各方面的基本内容和方法。为当好幼师、幼儿园 管理者打下牢固的专业知识基础。 72 4 幼儿园游戏 了解幼儿游戏的基本理论；能够创设幼儿游戏环境、组织游 戏、进行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行分类指导； 能 根据幼儿园活动区的需求，及时投放玩具和活动材料 72 5 幼儿园 教育活动 设计与指 导 语 言 了解幼儿语言发展的特点，掌握幼儿园语言领域活动目标及 主要内容，能根据幼儿语言活动的形式、特点，正确运用组 织方法，设计并实施各年龄段语言领域教育活动。能够对幼 儿语言教育活动实效进行评价 36 6 幼儿园 教育活动 设计与指 导 健 康 了解幼儿健康发展的特点，掌握幼儿园健康领域活动的目标 及主要内容，能设计并实施各年龄段健康领域教育活动方案； 并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导 36 7 幼儿园 教育活动 设计与指 导 科 学 了解幼儿科学（数学）发展的特点，掌握幼儿园科学领 域活 动的目标和主要内容，能根据幼儿科学教育活动的组 织方 法、形式和特点设计幼儿园科学领域的教育活动方案， 并能 够组织实施科学小实验、数概念认知活动 36 8 幼儿园 艺 了解幼儿音乐、美术发展的特点，掌握幼儿园艺术领域 活动 的目标和主要内容，能根据幼儿艺术活动的组织方法、 形式 36 教育活动 设计与指 导 术 和特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案，并能够 实施歌 唱活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣 赏活动的 组织过程；并初步尝试评价幼儿的美术作品 9 幼儿园 教育活动 设计与指 导 社 会 了解幼儿社会认识发展的特点，掌握幼儿园社会领域活 动的 目标和主要内容，能根据幼儿社会活动的组织方法、 形式和 特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案，并 尝试实施 认识自我、认识社会环境的组织过程 36 10 幼儿文学 阅读与指导 了解幼儿文学的特征和功能，掌握幼儿文学的体裁，初 步了 解幼儿文学作品的特点、作用和基本结构；逐步掌握 幼儿文 学作品的表达技巧；能够对幼儿文学作品进行简单 的改编与 创作；会欣赏与评价幼儿文学作品 36 11 0-3 岁婴幼儿 抚育与教育 了解 0-3 岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握 0-3 岁婴 幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿 教养活 动的方法与技能，能针对婴幼儿进行科学、合理的 养育 72 12 唱歌与幼儿 歌曲弹唱 掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧，能分析处理一般 声乐 作品，准确地表现歌曲的内涵与情感，有表情地演唱 不同风 格的歌曲和幼儿歌曲，有一定的歌唱能力；能手口 协调地边 弹边唱幼儿歌曲 180 13 舞蹈 掌握我国几种主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿 童舞 的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞 和音乐 游戏；了解幼儿舞蹈的特点，能够初步编排与指导 幼儿舞蹈 180 14 绘画 掌握图案、色彩、平面设计知识；能用基本绘画技能及 简笔 画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学 简笔画； 能够初步指导幼儿绘画的创作 180 15 手工 学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园 环境 创设、教学活动的要求，开展各类手工制作及简单玩 教具的 制作，能教会幼儿掌握一些基本的手工技能 36 16 幼儿教师口语 能够运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际 并开 展教育、教学等活动。掌握幼儿园常用口语交际的基 本技能； 能够根据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、 简明、生 动地组织语言，具有启发性和感染力；语言表达 清晰、流畅， 语态自然大方，有一定应变能力 36 17 幼儿园班级管 理 通过教学让学生了解、掌握幼儿园暴击管理基本理论、基本 知识、基本技能，让学生尽快适应幼儿园工作，提高核心竞 争力。 36 18 乐理与视唱 课程主要学习音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦 等基础知识，学习儿童歌曲的分析常识；五线谱的视唱教学 采用首调唱名法，了解固定唱名法。通过本课程的学习，使 36 学生具有一定的音乐听辨能力、听记能力和独立视唱能力， 提高学生理解、分析和表现音乐作品的能力。 19 幼儿园教师家 长工作指导 从理论上对幼儿园如何开展家长工作做了系统的梳理，围绕 幼儿园家长工作的开展进行理论论述和实践操作指导。阐述 的主要内容包括幼儿园为什么要做家长工作（意义），家长 工作要做些什么（任务和内容）、要怎么做（形式和方法）、 要做到什么程度（目标）、工作过程中要注意什么问题等。 36 2.专业选修课 （1） 幼儿园教育环境创设。 （2） 家庭与社区教育。 （3） 现代教育技术应用。 （4） 蒙台梭利教育。 （5） 奥尔夫音乐教育。 （6） 合唱。 （7） 其他。 3. 综合实训 综合实训是本专业必修的专业训练，包括职业见习、保育实习、 教育见实习。主要任务是通过了解幼儿园及幼儿园教师工作，增 强学生的专业认同感和职业意识；学习并运用幼儿卫生与健康知 识，实际体验幼儿园保育工作岗位任务，熟悉保育工作流程及规 范;学习、观摩幼儿园教育活动，进一步了解学习领域目标、内容 及要求，模拟教育活动或进行实操训练，提高学生的职业素养与 综合能力。 （1）顶岗实习 顶岗实习，让学生增强劳动观念和纪律观念，了解企业文化，为 学生将来更好地适应社会作准备，使学生了解各级各类幼儿园的日常 教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，学生通过实习 来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识 解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能， 提高全面素质和综合职业能力。 （2）社会实践 通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻 炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其 分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入社会、深入生 活、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，増长才干、奉献社会， 锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。 十二、教学时间安排及教学计划 （―）基本要求 每学年教学时间 40 周（含复习考试），周学时为 30（含班会活 动），顶岗实习按每周 30 小时（1 小时折合 1 学时）安排, 3 年总学 时数为 3 000~3 300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际 情 况调整。 公共课学时约占总学时的 1/3,允许根据行业人才培养的实际需 要在规 定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必 修内容和学时。 专业课学时约占总学时的 2/3,在确保学生实习总量的前提下，可 根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排 在第一学年。 （二）教学安排建议 课 程 类 型 序 号 课程名称 总课 时 按学年、学期教学进程安排 （周学时/教学周数） 第一学年 第二学年 第三学年 第一学 期 第二学 期 第三学 期 第四学 期 第五学 期 第六学 期 20 20 20 20 20 20 公 共 课 1 心理健康与职业生 涯 36 2 2 职业道德与法治 36 2 程 3 中国特色社会主义 36 2 4 哲学与人生 36 2 5 语文 180 2 2 2 4 6 数学 180 2 2 2 4 7 英语 180 2 2 2 4 8 计算机应用基础 144 4 4 9 体育与健康 180 2 2 2 2 2 10 历史 72 2 2 11 公共艺术 36 2 小计 1116 专业课程 1 商务礼仪 36 2 2 舞蹈 180 2 2 2 2 2 3 乐理与视唱 36 2 4 幼儿歌曲弹唱 180 2 2 2 2 2 5 绘画 180 2 2 2 2 2 6 手工 36 2 7 幼儿教师口语 36 2 8 幼儿卫生学 108 6 9 幼儿心理学 108 6 10 幼儿教育学 72 4 11 幼儿园教 育活动设 计与指导 语言 36 2 12 健康 36 2 13 科学 36 2 14 艺术 36 2 15 社会 36 2 16 幼儿文学阅读与指 导 36 2 17 幼儿园游戏 72 4 拓展课程 18 幼儿园班级管理 36 2 19 0-3 岁婴幼儿抚育与 教育 72 4 20 幼儿园教师家长工 作指导 36 2 小计 1404 社会实践 150 1 周 1 周 1 周 1 周 1 周 顶岗实习 540 30 周课时及学分统计 3210 28 28 28 28 28 30 十三、教学实施 （一）教学设计 学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出 的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练 项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集 和整理，建设数字化教学资源。 （二）教学实施 按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级 授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学； 不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法； 不断创新教学手段，利用专业教师的教学博客及学生个人空间，建立 课程交流讨论群组；另外还可利用教学团队的 QQ 群、班级网站、班 级 Q 群、精品课程网站等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台， 实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同 学习、共同提高的目的。 （三）教学指导 以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引 导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学 习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。 （四）教学评价 按照本标准制定的教学评价要求来实施教学评价。 （五）教学内容补充与更新 根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。 根据行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专 业教学内容。 创造条件，开展国际交流与合作，引进吸收国际通用的技术与标 准，适时调整、更新和补充专业教学内容。 十四、教学评价 （一）对专业教学周量的评价 学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行部的总体要求， 把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指 标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸 收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教 学质量机要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立建全 人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质 量评价结果要在一定范围内公开和发布。 （二）对教师的评价 建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、 教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教 师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师 教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考 核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。 （三）对学生的评价 1. 评价主体 以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参 与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。 2. 评价方法 采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合， 总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平 时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改 革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。 3. 评价内容 （1）思想品德与职业素养。依据国家布的《中等职业学校德育 大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细 则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职 业素养评价贯穿到教育教学全过程。 （2）专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点， 制定具体的专业知识与技能评价细则。 （3）科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大 纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价 细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。 十五、实训实习环境 本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。 （一）校内实训实习室 序号 名称 地址 数量 面积 1 舞蹈教室 1 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 2 舞蹈教室 2 办公楼四楼 1 间 130 ㎡ 3 舞蹈教室 3 办公楼五楼 1 间 130 ㎡ 4 音乐教室（奥尔夫音乐教室） 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 5 音乐一教室（民族音乐教室） 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 6 音乐二教室(架子鼓） 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 7 音乐三教室（哑鼓） 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 8 音乐四教室（钢琴） 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 校内实训实习必须具备的实训室见下表。 （二）校外实训基地 幼儿保育专业的校外实训基地，应选择具有良好的办学条件和师资队 9 音乐五教室（吉它） 教学楼五楼 1 间 65 ㎡ 10 钢琴教室 办公楼三楼 1 间 130 ㎡ 11 练琴房 练琴楼 120 间 2400 ㎡ 12 美术一教室 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 13 美术二教室 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 14 模拟幼儿园实训室（一） 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 15 模拟幼儿园实训室（二） 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 16 幼儿科学探究室 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 17 建构探究室 教学楼五楼 1 间 65 ㎡ 18 儿童手工制作教室 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 19 运动体能训练室 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 20 乒乓球室 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 21 儿童心理辅导实训室 教学楼五楼 1 间 30 ㎡ 22 婴幼儿保育保健实训室 教学楼五楼 1 间 80 ㎡ 23 书画室 教学楼五楼 1 间 130 ㎡ 24 图书室 教学楼五楼 1 间 65 ㎡ 25 语音室 教学楼三楼 1 间 130 ㎡ 26 语音室 教学楼四楼 1 间 130 ㎡ 27 语音室 教学楼五楼 1 间 130 ㎡ 28 电子阅读室 教学楼二楼 1 间 800 ㎡ 29 多媒体教室 办公楼一楼 1 间 110 ㎡ 伍的公办或社会力量举办的优秀幼儿园、早期教育机构，能反映幼儿 保育的先进理念，办学有特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、 保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为 主的实训基地，应能够提供真实的岗位训练环境，按照校企合作共同 制订的实习计划，保证接纳学生进入幼儿园班级，并在教师指导下完 成见习、观摩、实践、实习任务。校外基地配备应做到每 20 名学生 有一所实习幼儿园。 十六．教学资源保障 主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需 要的教材、图书及数字化资源等。 1．教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格 的教材进入课堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教 材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。 2．图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业 建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献 主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准，有关中小学体育教学 标准、教学与训练方法、教学与训练操作规范以及教学与训练实例类 图书等。 3．数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视 频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等 专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足 教学。 十七、专业师资 （一）总体要求 （1）严格按照《湖南省中等职业学校机构编制标准》要求 （2）公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科及以上学 历，并取得中等学校教师资格。 （3）专业课专任教师应具有与任教专业对口的专科及以上学历， 并取得中等职业学校教师资格和任教专业相应的职业资格证。专业教 学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现 场专家。 （4）实习指导教师应具有与任教专业对口的专科及以上学历， 并取得高级工及以上职位资格。 （二）授课教师要求 主要公共课程教师应具备公共课程教师的基本条件。专业基本能 力课程授课教师应具备专业课程专任教师的基本条件，还应有任教本 专业两年以上的教学经历和企业实践经历，幼儿心理学、教育学等岗 位核心能力课程应有两位以上教师授课，其中一人为实习指导教师或 行业专家。 （三）教师进修培训要求 1、专任教师每两年必须参加两个月及以上企业实践或社会实践。 2、专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公 共课教师应参加教育教学或新技术的培训。 3、专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。 十八、毕业要求 1、符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规 定。 2、思想品德评价合格，身心健康。 3、修满规定的全部课程且成绩合格。 4、顶岗实习和社会实践考核合格。 5、符合学校的有关毕业要求。 十九、其他