未来，中职生进入职教本科阶段学习将越来越容易

 去年四月，全国职业教育大会在京召开，习总书记在会议上作出重要指示：要稳步发展职业本科教育，建设一批高质量的职业院校和专业。这如同一声春雷，吹响了职业教育蓬勃发展的号角，也理清了职业教育的人才培养定位，即“职业教育究竟应该培养什么人”的问题，方向明确，思路清晰，定位精准，从此，职业教育前途广阔，大有可为。

职教本科阶段教育的出现，让本科教育也出现了三种分类，并呈现三足鼎立的趋势。这三大种类分别是：学术型本科、应用型本科、本科层次职业教育。目前，本科层次职业教育究竟该培养什么样的人才，究竟是学术性还是应用型，它与应用型本科区别在哪？一时之间争议颇大。

其实，本科层次职业教育属于职业教育体系，而应用型本科教育属于普通教育体系，两者处于同一层次的不同类型。本科层次职业教育人才培养的逻辑起点是职业岗位（群）的能力要求，强调职业性，专业设置以产业需求为导向，遵循职业教育人才培养规律，注重知识的专用性和应用的经验性，本质是实践性的；应用型本科人才培养的逻辑起点是理论知识，强调专业性，专业设置以学科为导向，遵循学科知识培养人才，注重知识的原理性和应用的普适性，本质是理论性的。职业本科教育是从职业教育内部延伸而来的新教育形态。因此发展本科职业教育必须坚持职业教育根本属性：一是要坚持立德树人的根本任务；二是要坚持面向产业一线职业岗位（群）的办学方向；三是要贯彻职业教育特色的培养模式。

总之，职业教育实现本科教育乃是时代需要，大势所趋，未来，中职学生进入本科教育将成为成长成才的重要途径，其升入本科的概率也将会大大增加，进入职教本科阶段后，学生将面对产业高端或高端产业，这是区别于专科层次及其以下职业教育所在，也是体现职教本科“高等性”的必然。

其次，从技术运用来看，专科层次职业教育的技术应用多为操作性和模仿性，注重技术熟练度培养；本科层次职业教育的技术应用则强调复杂性和综合性，注重技术创新能力培养。再者，从知识结构层面上来看，本科层次职业教育强调“宽”并整合多学科，本科职教更加注重学生跨岗位、跨职业的复合能力和多元知识的整合能力培养。这时学生将具有更加深厚的理论知识、更加完整的知识体系、更加复合的专业能力、更加坚实的技术技能积累，能够适应产业转型升级的需要，满足服务高端产业与产业高端岗位对更高层次技术技能人才的需求。

综合以上情况来看，未来，职业本科教育将成为各大中职生的升学常态，也必将会吸引众多中职生及家长关注的目光。为适应时代所需，衡阳市华泰职业学校与时俱进，结合自身特点，将人才培养方向做出重大调整吗，鼓励在校三千名学生，人人参加国家单招考试，尽最大努力为学生创造升学条件，以期让他们完成从“丑小鸭”到“白天鹅”的蜕变，在注重学以致用，学有所为的同时，尤其注重德育培养，提出“先做人，后做事”的道德规范，让学生树立远大理想，提出“中华复兴，我的责任”的历史使命，让学生的自信心，使命感得以提升，奋斗目标得以明确。

学校办学以来，先后向社会输送各类职业人才6万余人，在白沙洲工业园成立中专部后，全日制的毕业生中也是人才辈出，硕果累累。其中，17级毕业生曹骏燕同学以优异的成绩考入高职院校后，经过自身不懈努力，目前已被学院报送至本科院系学习。

本科职教将使培养的学生具有更加深厚的理论知识、更加完整的知识体系、更加复合的专业能力、更加坚实的技术技能积累，能够适应产业转型升级的需要，满足服务高端产业与产业高端岗位对更高层次技术技能人才的需求。

基于此，我们祝愿目前在读的中职学生们，把握当前职业教育发展的大好形势，树立远大理想，实现完美逆袭，成就辉煌人生！

                                          综合办 肖 萌