华泰职校：全面提升教师素质，吸引优秀人才站上职教讲台

第三十八个教师节刚刚过去，就从教育部召开的新闻发布会上，传来关于职业教育的利好消息。有相关负责人公开表示：相较于非常完备的基础教育师范体系，职教师资培养方面还有一些短板，要加强职业技术师范院校建设。

消息一传，让人振奋。长期以来，职教教师队伍（尤其是专业教师）数量不足、结构欠合理等问题，已成为制约职业教育高质量发展的瓶颈。究其原因，主要有以下几个方面：

一是职教领域教师供给渠道狭窄，教师教育相对缺位，职业技术类的师范院校严重不足，远远不能满足职业院校的发展需要。二是在专业教师严重匮乏的情况下，普通高校毕业生成为职业院校师资队伍的主要来源。然而，普通高校毕业生担任职校专业教师还存在不少“先天不足”的问题。三是多所职校合并带来专业教师结构性失衡等方面的历史遗留问题与当下职教师资队伍学历结构、科研能力需要提升等新问题叠加，导致职业院校专业教师队伍发展存在困难。四是随着经济社会的迅速发展，新经济、新技术、新业态不断涌现，促使职业院校专业动态调整速度加快，新专业所需教师缺口较大，加剧了师资队伍跟不上形势发展需求的矛盾。

在衡阳市华泰职业学校百余名教职员工中，专任教师 142人，具有硕士研究生学历4人，本科学历128人，专科学历43人；双师型教师5人；具有高级职称教师17 人。师生比1:20，符合上级部门相关规定。

教师队伍的质量在一定程度上决定了人才培养的质量。职业教育教师队伍建设是一项系统工程，也是关乎建设技能型国家的长远大计。因此，加强职教教师队伍建设，补齐职教师资培养短板，需要多措并举，多方努力，打好“组合拳”。

历年来，华泰尤其重视教师素质的培养，规定老师要具有“六心”（爱心、细心、耐心、感恩心、责任心、包容心），任课老师每年都要求参加全省或全市性的技能大赛，去年，经过一个学期的努力，教务科硕果累累，成效显著。幼儿保育组以第一名的好成绩被市教育局推荐参加省赛，信息技术组也同样以第二名的好成绩被市教育局推荐参加省赛；黄颖、谭婷婷、王慧三位老师在2022年衡阳市职业学校教师教学能力比赛中获英语组市级二等奖；

加强职业技术师范院校建设，是解决职教教师队伍来源的基础性工程。教师同医生、律师等一样，是一种专业化程度很高的职业，需要长期的专项培养和专门训练。师范院校是培养教师的摇篮和基地，其重要性不言而喻。

加强职教师资队伍建设，要凸显职业教育类型教育特色和跨界特征。无论是职业技术师范院校的人才培养还是职业院校现有教师的培训，都要始终坚持开放性原则，始终坚持与行业、产业、企业进行深度融合，始终坚持政府、行业、企业、学校多主体协同参与的培养模式。要进一步完善并落实教师企业实践制度。

解决职教师资队伍短板，职业院校要切实做好兼职教师队伍建设工作。职业教育专业门类多、实践环节多，且新工艺、新技术不断迭代。因此，建设一支相对稳定的兼职教师队伍以满足专业教学的需要，是许多国家的通行做法。

与此同时，深化新时代职教教师队伍建设改革还要进一步提高职教教师的社会地位，切实解决好他们的专业发展、职称评审等实际问题，以吸引更多优秀高校毕业生及行业企业能工巧匠积极加入职教教师队伍。

                                          综合办   人力资源部